Príprava budúcich pedagógov
Sylabus pre denné štúdium
Umelá inteligencia vo vzdelávaní
Milí priatelia!
Nachádzate sa v sylabe predmetu „Umelá inteligencia vo vzdelávaní“ pre denné štúdium.
Primárnym cieľom tohto predmetu je poskytnúť študentom ucelený základ v oblasti umelej inteligencie, ktorý zahŕňa tak teoretické znalosti o tom, čo je AI, ako funguje a aké etické a spoločenské dopady má jej využívanie, ako aj praktické zručnosti s AI nástrojmi v pedagogickej praxi. Kurz sa zameriava na inovatívne didaktické prístupy, ktoré reagujú na súčasné zmeny vo vzdelávaní, a kladie dôraz na využitie AI pri príprave výučby, jej diferenciácii, premene hodnotenia žiakov, rozvoji digitálnej kompetencie a adaptívnom učení.
Základné informácie
Výstupy z učenia
- Študenti analyzujú a opíšu princípy fungovania AI a definujú ich vplyv na spoločnosť.
- Identifikujú, hodnotia a aplikujú etické a právne aspekty využitia AI vo vzdelávaní.
- Vymedzia kontext a význam AI v modernom vzdelávaní a určujú jej potenciál aj výzvy.
- Posúdia efektivitu rôznych AI nástrojov z hľadiska ich pedagogického prínosu.
- Navrhnú didaktické metódy a stratégie, ktoré integrujú technológie do výučby.
- Kriticky posúdia didaktické situácie a reflektujú získané skúsenosti pre profesijný rozvoj.
Témy jednotlivých blokov
- Blok 1 – Čo je to AI
- Blok 2 – Etika v rozhodovaní
- Blok 3 – Etika využívania technológií
- Blok 4 – Využitie četbotov v príprave
- Blok 5 – Využitie četbotov vo výučbe
- Blok 6 – Využitie četbotov pre formatívne hodnotenie
- Blok 7 – AI asistenti a agenti
- Blok 8 – Generovanie hudby, videí a obrázkov
- Blok 9 – Odporúčacie systémy
- Blok 10 – Digitálny wellbeing
- Blok 11 – Tvorba mikrovýstupov
Blok 1
Čo je to AI
Umelá inteligencia je dnes všadeprítomným pojmom, ale jej podstata často zostáva nejasná. V tomto bloku sa študenti zoznámia so základnými princípmi fungovania AI a strojového učenia. V rámci modelovej hodiny sa zameriame na schopnosť identifikácie služieb a zariadení, ktoré využívajú umelú inteligenciu.
Štruktúra bloku
Úvodná prednáška s diskusiou
Čo to vlastne je umelá inteligencia? Ako a prečo vlastne vznikla? Na čo nám je dobrá? A ako sa stroje učia? Otázky zodpovieme počas úvodnej prednášky s diskusiou. [zdroj]
Dotácia: 45 minút
Modelová hodina
Čo je a čo nie je AI, Roboti na návšteve technického múzea [zdroj]
Dotácia: 45 minút
Ciele bloku
- Študenti vysvetlia základné pojmy spojené s umelou inteligenciou a strojovým učením.
- Identifikujú zariadenia a služby, ktoré využívajú umelú inteligenciu.
Keby vás to zaujalo 😏
Blok 2
Etika v rozhodovaní
Rozhodovanie strojov prináša nové otázky o zodpovednosti a morálnych voľbách. Študenti sa zoznámia s klasickými etickými dilemami, ako je električkový problém, a s ich aplikáciou na technológie. Diskutovať budeme o tom, ako možno etické rámce previesť do algoritmov a prečo to v praxi naráža na limity.
Štruktúra bloku
Modelová hodina
Etika v rozhodovaní inteligentných systémov [zdroj]
Dotácia: 45 minút
Výsledky výskumu Moral Machine — diskusia
Diskusia nad výsledkami najväčšieho celosvetového výskumu morálnych preferencií Moral Machines. [zdroj]
Celková dotácia: 15 minút
Hlbšie ponorenie do električkového problému
Prejdeme rôzne scenáre električkového problému a budeme diskutovať o možných riešeniach. [zdroj]
Celková dotácia: 30 minút
Ciele bloku
- Študenti uvedú príklady autonómnych systémov.
- Vysvetlia etické princípy rozhodovania autonómnych systémov.
Keby vás to zaujalo 😏
Blok 3
Etika využívania technológií
Využívanie technológií so sebou prináša rad otázok týkajúcich sa bezpečnosti, súkromia, duševného zdravia a zodpovednosti. Tento blok predstaví rôzne pohľady na tvorbu pravidiel a etických kódexov. Spoločne budeme premýšľať, ako nastaviť zmysluplné hranice pre využívanie digitálnych technológií v školskom prostredí.
Štruktúra bloku
Modelová hodina
Etika vývoja a využitia technológií [zdroj]
Dotácia: 45 minút
Workshop — vytváranie pravidiel pre využívanie smartfónov vo výučbe
Workshop zameraný na spoločné vytváranie pravidiel pre používanie mobilných zariadení pomocou lístočkovej metódy (brainstorming a triedenie). [zdroj] [AI asistent] [prompt]
Dotácia: 45 minút
Ciele bloku
- Identifikujú záujmy a hodnoty rôznych aktérov pri vývoji a využívaní technológií a na ich základe vytvoria etickú maticu.
- Analyzujú možné konflikty záujmov a reflektujú, ako môžu rôzne perspektívy ovplyvniť rozhodovanie o probléme.
- Rozvíjajú komunikačné zručnosti a schopnosť spolupráce pri vytváraní pravidiel pre využívanie smartfónov vo výučbe.
Blok 4
Využitie četbotov v príprave
Četboti môžu byť cenným pomocníkom pri plánovaní hodiny aj pri príprave učebných materiálov. Študenti sa naučia, ako zadávať efektívne prompty a ako z výsledkov vyťažiť čo najviac.
Štruktúra bloku
Praktické využitie četbotov pri príprave — aktivita
Spoločne si vyskúšame, ako využiť četbotov na tvorbu vzdelávacích materiálov, ich aktualizáciu, na komunikáciu s rodičmi alebo brainstorming v hlasovom móde. [zdroj].
Dotácia: 45 minút
Nástroje pre prípravu pedagóga
Vyskúšame si rôzne nástroje na vytváranie príprav na hodiny, napríklad Sciobot, Magic School a ďalšie.
Dotácia: 45 minút
Ciele bloku
- Študenti vysvetlia fungovanie veľkých jazykových modelov.
- Vysvetlia rozdiely medzi veľkými jazykovými modelmi a četbotmi.
- Využívajú četbotov pri tvorbe materiálov do výučby.
Keby vás to zaujalo 😏
Blok 5
Využitie četbotov vo výučbe
Četbot nie je len nástroj na prípravu — môžeme ho zapojiť priamo do vyučovania. V tomto bloku ukážeme, ako môže podporovať žiakov v kritickom myslení, tvorivosti a samostatnom učení. Budeme tiež hľadať limity a diskutovať o tom, ako zabezpečiť, aby četbot podporoval rozvoj ľudského myslenia.
Štruktúra bloku
Prednáška a diskusia
Četboti vo výučbe, pracovné listy pre žiakov [zdroj]
Dotácia: 20 minút
Využitie AI asistenta pre rozvoj myslenia
Vyskúšame si pracovať s AI asistentom pre rozvoj myslenia v ChatGPT. [zdroj]
Dotácia: 34 minút
Ciele bloku
- Študenti vysvetlia univerzálne princípy využitia četbotov vo výučbe pre rozvoj myslenia.
- Vymenujú a opíšu čiastkové spôsoby využitia četbotov vo výučbe a prakticky ich využijú.
Blok 6
Využitie četbotov pre formatívne hodnotenie
Formatívne hodnotenie je kľúčovou súčasťou modernej pedagogiky a AI môže poskytnúť nové možnosti, ako ho efektívne využívať. Študenti sa zoznámia s tým, ako možno AI využiť pre spätnú väzbu, generovanie otázok či nastavovanie hodnotiacich kritérií.
Štruktúra bloku
Úvod do formatívneho hodnotenia
Aké sú špecifiká formatívneho hodnotenia a ako sa líši od sumatívneho. Ako na správnu formuláciu vzdelávacieho cieľa. Čo sú kritériá hodnotenia, ako ich formulovať a gradovať. Aké sú špecifiká vytvárania slovného hodnotenia. [zdroj]
Dotácia: 45 minút
Praktické využitie četbotov pre formatívne hodnotenie
Spoločne si vyskúšame využitie generatívnej umelej inteligencie (GenAI) — konkrétne četovacích aplikácií — na zjednodušenie procesu formatívneho hodnotenia. [zdroj].
Dotácia: 45 minút
Ciele bloku
- Študenti opíšu funkciu formatívneho hodnotenia.
- Formulujú znalostný a kompetenčný vzdelávací cieľ.
- Vytvoria kritériá hodnotenia a ich gradáciu.
- Vytvoria slovnú spätnú väzbu na základe dôkazu o učení.
Keby vás to zaujalo 😏
Blok 7
AI asistenti a agenti
Popri četbotoch existuje aj širšie spektrum AI nástrojov, ktoré fungujú ako asistenti či agenti s väčšou mierou autonómie. Tento blok ukáže rozdiely medzi týmito typmi systémov a ich praktické využitie vo vzdelávaní. Študenti sa naučia rozpoznávať, kedy využiť jednoduchého četbota a kedy siahnuť po komplexnejšom asistentovi.
Štruktúra bloku
Čo sú AI asistenti a agenti
Čím sa líšia AI asistenti a tzv. agenti od bežných spôsobov využitia četbotov vysvetlíme v krátkej úvodnej prednáške. [zdroj]
Dotácia: 20 minút
Tvorba AI asistenta
Vyskúšame si tvorbu AI asistenta v ChatGPT, MS Copilot a Gemini. Čo je to systémový prompt, ako pripravovať dáta, ako asistentov publikovať. [zdroj].
Dotácia: 70 minút
Ciele bloku
- Študenti opíšu rozdiely medzi četbotom, AI asistentom a agentom.
- Vytvoria funkčného AI asistenta pre využitie v pedagogickej praxi.
Keby vás to zaujalo 😏
Blok 8
Generovanie hudby, videí a obrázkov
Generatívna AI dnes umožňuje tvoriť multimediálny obsah od hudby cez obrázky až po krátke filmy. Študenti si vyskúšajú rôzne nástroje a porozumejú základným princípom, na ktorých fungujú. Zároveň budeme diskutovať o tom, ako tieto technológie využiť tvorivo a zároveň zodpovedne vo vzdelávaní.
Štruktúra bloku
Modelová hodina — generovanie hudby
V tejto lekcii študenti skúmajú špecifiká rôznych hudobných žánrov, analyzujú ich spoločné črty pomocou Vennovho diagramu a následne v aplikácii Suno vytvárajú vlastnú skladbu vo zvolenom žánri. [zdroj]
Dotácia: 30 minút
Úprava videa v Pika
Vyskúšame si prácu s nástrojom Pika, ktorý umožňuje obohacovať vlastné videá, napríklad pridávať nové prvky, upravovať len vybrané časti záberu, rozširovať scény alebo využívať kreatívne efekty, ktoré video premenia či doplnia. [zdroj].
Dotácia: 30 minút
Ciele bloku
- Študenti opíšu zmysluplné využitie nástrojov generatívnej umelej inteligencie vo výučbe.
- Generujú obrázky, audio a video.
Keby vás to zaujalo 😏
Blok 9
Odporúčacie systémy
Každodenne sa stretávame s algoritmami, ktoré nám odporúčajú videá, tovar alebo články. Tento blok odhalí, ako tieto systémy fungujú. Študenti budú reflektovať, ako sa s odporúčacími algoritmami stretávajú v bežnom živote a ako ovplyvňujú ich rozhodovanie a návyky.
Štruktúra bloku
Základy fungovania odporúčacích systémov
Odporúčacie systémy využívajú metódy strojového učenia na odporúčanie obsahu — na sociálnych sieťach, streamovacích platformách, vo vyhľadávaní a pod. Lekcia si kladie za cieľ pomôcť študentom porozumieť, akým spôsobom je im obsah v online priestore odporúčaný a aké sú s tým spojené pozitíva a negatíva. [zdroj]
Dotácia: 20 minút
Mikrocielenie a darkposting
V tejto aktivite sa zameriame na mikrocielenie a darkposting — teda nástroje, vďaka ktorým možno cieliť sponzorovaný obsah na sociálnych sieťach. [zdroj]
Dotácia: 35 minút
Vplyv generatívnej AI na propagandu
Čo to znamená, keď dokážeme nielen presne cieliť na určitých používateľov, ale tiež máme v moci automatizovať tvorbu obsahu, ktorý im doručujeme. V tejto aktivite sa zameriame na vplyv generatívnej umelej inteligencie na propagandu. [zdroj].
Dotácia: 35 minút
Ciele bloku
- Študenti na základe porozumenia fungovaniu odporúčacích systémov kriticky posudzujú obsah, ktorý je im odporúčaný na sociálnych sieťach.
- Vysvetlia termíny mikrocielenie a darkposting a uvedú konkrétne príklady zneužitia týchto technológií.
- Využijú generatívnu AI na tvorbu propagandistického obsahu s cieľom opísať mechaniku automatizácie propagandy.
Keby vás to zaujalo 😏
Blok 10
Digitálny wellbeing
Technológie zásadne ovplyvňujú naše duševné zdravie, sústredenie aj medziľudské vzťahy. Tento blok sa zameria na digitálne návyky a stratégie, ako predchádzať negatívnym dopadom nadužívania technológií. Študenti sa naučia reflektovať vlastné digitálne správanie a hľadať cesty k jeho vyváženejšiemu nastaveniu.
Štruktúra bloku
Digitálna stopa a OSINT
V tejto lekcii študenti pracujú s verejne dostupnými dátami na internete. Snažia sa zistiť a dať si do kontextu čo najviac informácií o fiktívnej osobe Sarinkaaaa3101. Cieľom tejto aktivity je nielen rozvíjať zručnosti spojené s vyhľadávaním a analýzou informácií, ale rovnako naučiť študentov porozumieť pojmu digitálna stopa a významu bezpečného správania v online prostredí. Lekcia tiež odkazuje k pojmu syntetickej reality — fotografie, texty aj príbeh fiktívnej osoby Sarinkaaaa3101 boli vytvorené pomocou generatívnej umelej inteligencie. [zdroj]
Dotácia: 45 minút
Digitálna blízkosť
Témou tejto aktivity je vytváranie emocionálnych pút k četbotom. Študentov ním znovu prevedie Sarinkaaaa3101, fiktívna tínedžerka vytvorená generatívnou umelou inteligenciou. Cieľom aktivity je naučiť študentov chápať rozdiely vo vzťahoch človek↔človek a človek→AI a tiež porozumieť, že zdanlivo empatické odpovede četbota sú iluzórne. [zdroj]
Dotácia: 45 minút
Ciele bloku
- Študenti kriticky uvažujú nad pohybom v online priestore a dodržiavajú bezpečnostné pravidlá.
- Rozoznajú a pomenujú rozdiely medzi vzťahmi človek ↔ človek a človek → stroj, reflektujú ich dopad na vlastné prežívanie a vedome využívajú generatívnu AI k osobnému rozvoju spôsobom, ktorý posilňuje ich psychickú odolnosť.
Blok 11
Tvorba mikrovýstupu
Sme na konci...
Teraz je rad na vás!
Vašou záverečnou úlohou je vytvoriť vlastný denníček v prostredí Canva. Denníček bude osobným a kreatívnym záznamom toho, čím sme sa v priebehu semestra zaoberali. Z jedenástich kapitol, ktoré zodpovedajú jednotlivým blokom kurzu, si vyberiete päť, ktoré vás najviac zaujali alebo pre vás mali najväčší význam. Každú z vybraných kapitol spracujete originálnym spôsobom – môžete využiť text, obrázky, schémy či iné vizuálne prvky. Cieľom nie je len zhrnutie obsahu, ale predovšetkým vaša vlastná reflexia a kreatívne poňatie témy.
Mikrovýstup spracujte v Canve
Stiahnite si šablónu v Canve. [stiahnuť]
Prosíme, zdieľajte s nami vašu šablónu do tohto súboru.
Dotácia: 45 minút